2009年中考化学真题分析及2010年备考点拨

发布:佚名 更新:2009-9-11 12:01:00 来源:京翰教育中心 录入:xuan 人气: 【发表评论()】【文字：大 小】

        2009年北京市中考化学试卷遵循中考命题的五个“有利于”的指导思想，坚持素质教育的导向作用，体现学科特色，着眼终身发展。剖析如下：

　　一、紧扣课本和考纲，突出化学基础性
　　根据九年制义务教育基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中衔接的实际，试题重视了化学基本概念和基本技能，重点考查主干知识，兼顾学科知识体系；加强对知识运用的考查，严格控制了试卷的难度，确保试题活而不难。
　　试题力求做到能力要求不超课程标准、识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。全卷有13处约40分试题内容直接改编于课本原题，大多数新信息题的素材也是从书中挖掘的。这样做是为了能有效地引导老师用好教材，根据《课程标准》充分挖掘和拓展教材资源。本次试题的内容，紧扣课程标准，二级主题全部覆盖。重点考查主干知识，如重要的化学概念、反应原理、物质构成的初步知识、身边的重要物质、化学用语等等。
　　试题加大了对基础知识的考查力度，属于常识性的、极易得分的题目有48分，加强了化学用语的考查，试卷中用化学式或化学方程式直接答题的就有29分。试卷特别要求规范元素符号、化学式、化学方程式等化学用语（如评分标准中，对元素符号书写不规范的也会扣分）；规范计算解题的格式；规范开放性、发散性试题解答语言描述；答案力求科学简洁，从根本上减少阅卷的人为误差。

　　二、自编改编相结合，设置情境考能力
　　在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结、灵活运用知识的能力，以及在创设的情景中解决现实问题与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。试题信息量较大，阅读量略低于去年，阅读字数为3985，有利于考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。主要体现在：创设了新颖情境，考查学生快速接受信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力。信息题有2、4、10、14、18、27、28、29共34分，新情景的素材与初中所学知识联系紧密，学生跳一跳能够“够得着”，有利于考查学生的化学学习能力和学科素养。

　　三、关注社会热点，体现时代气息
　　加强化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，体现了化学与人文知识的密切联系，“关注健康、关注环境、关注能源、联系社会”是此次中考命题的鲜明特点之一。如第4、10题涉及“人体健康”、第9、12、17题涉及“环境保护”、第28题涉及“能源问题”、第29题涉及“材料科学”，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值，激发学生学习化学的积极性。

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